超7成小學(xué)優(yōu)等生，到四五年級(jí)成績會(huì)驟降！原因在這里

有不少家長問百姐，孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦？孩子總是想著玩怎么辦，打不得罵不了……

能感受到家長心里非常著急，希望下面這篇文章可以給各位家長一點(diǎn)借鑒。

大家身邊有沒有這樣的孩子，一二三年級(jí)名列前茅，但到了四五年級(jí)成績就開始不理想了？

這一時(shí)期是孩子叛逆的突發(fā)期，孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期，學(xué)習(xí)成績定型的關(guān)鍵期，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的定型期。

這個(gè)時(shí)期如果沒有把握住，成績很可能會(huì)一蹶不振，家長一定要重視起來！

關(guān)鍵詞一：叛逆

孩子叛逆的突發(fā)期|防止孩子形成叛逆的個(gè)性

孩子一般在10歲左右自我意識(shí)開始崛起，他們強(qiáng)烈需要父母的的尊重，需要父母把他們當(dāng)作大孩子。

但很多父母不了解孩子這一心理，仍把孩子當(dāng)小孩子看待，因此這一時(shí)期的孩子，常常因?yàn)榈貌坏礁改傅淖鹬睾屠斫?，而故意與父母作對。

家長們該如何引導(dǎo)孩子呢？

方法一：找準(zhǔn)孩子情緒變化的原因

孩子會(huì)出現(xiàn)“煩死了”、“好煩呀”之類的話語，而且這類話語的數(shù)量會(huì)一直上升。

• 媽媽讓我穿的衣服總是我不喜歡的；

• 我喜歡長發(fā)，媽媽卻讓我剪成短發(fā)；

• 爸爸媽媽不讓我和同學(xué)玩，

• 不讓我讀喜歡的那些課外書。

• 他們好像永遠(yuǎn)都不相信我。

其實(shí)，孩子的煩惱并不僅僅是針對玩具、衣服、發(fā)型，或者是課外讀物，他們需要的是父母的理解和尊重。當(dāng)孩子真正得到理解和尊重之后，他的一切消極、叛逆的情緒都會(huì)消失。

方法二：允許孩子適度表達(dá)情緒

• 為孩子準(zhǔn)備一個(gè)沙袋，允許孩子對著沙袋發(fā)泄情緒；

• 允許孩子養(yǎng)小動(dòng)物；

• 當(dāng)孩子不愿意向父母傾訴時(shí)，可以鼓勵(lì)孩子對著小動(dòng)物傾訴；

• 鼓勵(lì)孩子跑步、做運(yùn)動(dòng)發(fā)泄情緒……

這些都是幫助孩子發(fā)泄情緒的好辦法，

但最重要的一點(diǎn)仍然是，父母要理解和認(rèn)同孩子的情緒，允許孩子自由表達(dá)悲傷和軟弱。

方法三：培養(yǎng)孩子控制情緒的能力

要想培養(yǎng)孩子控制自己情緒的能力，最先應(yīng)該讓孩子明白這一點(diǎn)：有了負(fù)面情緒，沒有關(guān)系，說出來，看父母有沒有辦法。

關(guān)鍵詞二：厭學(xué)

孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期|告訴孩子為什么學(xué)習(xí)

四、五年級(jí)是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期，很多孩子開始討厭學(xué)習(xí)，討厭寫作業(yè)，甚至對父母常說的“要好好學(xué)習(xí)”等話也會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

1.孩子開始有獨(dú)立思維

在一年級(jí)到三年級(jí)的時(shí)候，孩子會(huì)更多地遵從家長和老師的意見，從不會(huì)過多去想“為什么”，他們認(rèn)為家長和老師的話就是真理。

但是，到了四年級(jí)后，孩子的思維能力迅速發(fā)展，他們開始有了自己的獨(dú)立思維，他們開始思考：我為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)不好能怎樣呢？由于自我意識(shí)剛剛出現(xiàn)，這時(shí)候的孩子固執(zhí)地認(rèn)為，自己可以解決所有的問題。

這時(shí)，父母的嘮叨和命令不僅會(huì)令孩子感到厭煩，而且會(huì)給他們一種錯(cuò)誤的信息：學(xué)習(xí)是一件很艱苦的事情，他在為父母而學(xué)習(xí)。在這種錯(cuò)誤信息的感染下，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.學(xué)習(xí)難度加大

到了四、五年級(jí)，學(xué)習(xí)難度不斷加大，很多孩子都會(huì)感覺到對學(xué)習(xí)力不從心。如果父母還總是不理解孩子，甚至是斥責(zé)、打罵孩子，那孩子只會(huì)厭惡學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生很強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。

父母應(yīng)該如何對待孩子呢？

方法一：讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事

很多父母在孩子的學(xué)習(xí)上花了大量的心思，但是容易讓孩子產(chǎn)生誤解：他是在為父母而學(xué)習(xí)。父母越是逼著孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí)，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)、反駁父母的機(jī)會(huì)。

方法二：不過份關(guān)注孩子的成績

每一位家長都應(yīng)該用平常心來看待孩子的成績。

家長不要因?yàn)楹⒆拥某煽兒枚凑醋韵?，或者用各種各樣的物質(zhì)來獎(jiǎng)勵(lì)她，這樣只會(huì)讓你的孩子有個(gè)錯(cuò)覺：學(xué)習(xí)是為家長學(xué)的。

方法三：父母不要太過嚴(yán)厲

四、五年級(jí)的孩子有了自己的思維能力，有了自我意識(shí)，當(dāng)父母再像在低年級(jí)時(shí)那樣，嚴(yán)厲地要求他們?nèi)W(xué)習(xí)、再規(guī)定他們每次考試必須達(dá)到的名次時(shí)，孩子就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是件很苦的事情，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。

關(guān)于對10歲之前孩子的教育，一位兒童心理學(xué)家總結(jié)的很好：

多問快樂，少問學(xué)習(xí)；

多問“這次考試中，你細(xì)心了嗎”，少問“這次考試你考了多少名啊”；

多問“你喜歡學(xué)……”，

少說“今天我教你學(xué)……”

關(guān)鍵詞三：成績定型

學(xué)習(xí)成績定型的關(guān)鍵期

孩子在四、五年級(jí)取得一個(gè)好成績，他們更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心，才能愛上學(xué)習(xí)，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)道路上，一直都保持優(yōu)異。

在孩子讀三年級(jí)之前，家長可以多問快樂、少問學(xué)習(xí)，但到了四、五年級(jí)，家長就應(yīng)該多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況了。

這種關(guān)注并不意味著家長要更多催促、督促孩子學(xué)習(xí)，而是說，家長要拿出一定的精力，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣、幫孩子建立起學(xué)習(xí)的信心。

如何幫助孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心？

方法一：經(jīng)常給孩子“積極暗示”

消極的暗示：

• “哪里呀，我家孩子不行”；

• “我家孩子的功課不是很好”；

• “我家這孩子，成績還可以，就是記憶力不好”……

即使是家長對別人謙虛客套的說法，孩子聽到耳朵里，也會(huì)認(rèn)為這是家長對自己的評價(jià)。在這種暗示下，孩子也就真的變笨、變差了。

積極的暗示：

• “你很聰明”；

• “你在媽媽心中是最棒的！”；

• “你將來一定是一個(gè)大人物”。

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方法二：把學(xué)習(xí)變成一種樂趣

變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”！父母的言傳身教、創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)的神秘感，都是很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好辦法。

方法三：謹(jǐn)慎對待“陪讀”

很多家長每天晚上都輔導(dǎo)孩子做作業(yè)、為孩子檢查作業(yè)，這是毀滅孩子學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣的“殺手”。

關(guān)鍵詞四：學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣 | 定型期

國外一位研究行為學(xué)的專家做了一項(xiàng)調(diào)查：

分別對小學(xué)四年級(jí)到高中三年級(jí)的數(shù)千名孩子進(jìn)行測試，這次測試的內(nèi)容包括知識(shí)測試、能力測試和習(xí)慣測試。

測試的結(jié)果令人驚奇，因?yàn)閺男W(xué)四年級(jí)到高中三年級(jí)，孩子的知識(shí)得分和能力得分一直都在呈上升趨勢，但他們的習(xí)慣得分卻沒有太大改變。

專家得出這樣一個(gè)結(jié)論：

孩子習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期是在小學(xué)的中低年級(jí)，而四或五年級(jí)是一個(gè)“分水嶺”。

• 在四、五年級(jí)之前如果孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，那這些好習(xí)慣將會(huì)伴隨孩子一生；

• 在四、五年級(jí)之后，如果孩子想改掉某些惡習(xí)，除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，否則孩子的這些壞習(xí)慣是很難改變的。

家長要注意哪些問題？

一、給孩子創(chuàng)造好習(xí)慣形成的好環(huán)境

二、培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法

好習(xí)慣是一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來的，做家長的不能企圖孩子“一口吃個(gè)胖子”。利用每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的加法原則，讓孩子慢慢來。

壞習(xí)慣也是一點(diǎn)點(diǎn)改正過來的，這樣做不僅能保護(hù)孩子脆弱的自信心，也能讓孩子在這一過程中，體會(huì)到戰(zhàn)勝自己的成就感，從而對自己的信心也會(huì)大增。

三、糾正孩子的壞習(xí)慣，需要家長的權(quán)威和毅力

父母幫助孩子改掉壞習(xí)慣，必須有一定的權(quán)威，在征得孩子統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，給孩子制定出一些“紀(jì)律”和“規(guī)則”。

研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天。但是要糾正孩子的壞習(xí)慣，需要花費(fèi)的時(shí)間比21天要更多。面對孩子的耍賴、軟磨硬泡等，父母一定要拿出足夠的毅力，不要向孩子妥協(xié)。

總結(jié)

現(xiàn) 象：

1、叛逆

孩子一般在10歲左右自我意識(shí)開始崛起，他們強(qiáng)烈需要父母的尊重，需要父母把他們當(dāng)作大孩子。

但很多父母不了解孩子這一心理，仍把孩子當(dāng)小孩子看待，因此這一時(shí)期的孩子，常常因?yàn)榈貌坏礁改傅淖鹬睾屠斫?，而故意與父母作對。

2、厭學(xué)

四、五年級(jí)是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期，很多孩子開始討厭學(xué)習(xí)，討厭寫作業(yè)，甚至對父母常說的“要好好學(xué)習(xí)”等話也會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期是在小學(xué)的中低年級(jí)，而四或五年級(jí)是一個(gè)“分水嶺”。

在四、五年級(jí)之前如果孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，那這些好習(xí)慣將會(huì)伴隨孩子一生；

在四、五年級(jí)之后，如果孩子想改掉某些惡習(xí)，除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，否則孩子的這些壞習(xí)慣是很難改變的。

特別提醒：

1、四五年級(jí)學(xué)習(xí)難度加大是小學(xué)階段學(xué)習(xí)能力定型轉(zhuǎn)折期。

2、分?jǐn)?shù)只是階段學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，分析分?jǐn)?shù)后面的問題才是最重要的。

3、四五年級(jí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)鍵定型期，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，是此階段重中之重。

專家支招：

1：培養(yǎng)孩子控制情緒的能力

要想培養(yǎng)孩子控制自己情緒的能力，最先應(yīng)該讓孩子明白這一點(diǎn)：有了負(fù)面情緒，沒有關(guān)系，說出來，看父母有沒有辦法。

2：協(xié)助孩子樹立人生目標(biāo)

父母要和孩子多溝通多討論，樹立人生目標(biāo)，不局限于職業(yè)，可以是生活標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和興趣目標(biāo)。樹立了目標(biāo)，還需將人生目標(biāo)逐步分解為現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，并幫助孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3：引導(dǎo)提高學(xué)習(xí)興趣

找到優(yōu)秀老師，幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槊５睦蠋煵粌H專業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，還能把枯燥的知識(shí)通過趣味教學(xué)導(dǎo)入，讓孩子學(xué)習(xí)更輕松。

4：培養(yǎng)責(zé)任心

隨著學(xué)習(xí)難度加大，孩子產(chǎn)生畏難情緒，要讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情。學(xué)習(xí)是辛苦的過程，需鞏固復(fù)習(xí)才能將知識(shí)轉(zhuǎn)換為能力，告訴孩子任何優(yōu)秀的人才都是通過艱苦的學(xué)習(xí)才能得到成功。