百分教育 | 武志紅：逼孩子聽(tīng)話，就是在給孩子喂毒藥

我一直關(guān)注中國(guó)的家庭問(wèn)題，在我看來(lái)，教育的基本問(wèn)題在于動(dòng)力和壓力。

以前，我是一個(gè)宅男作家，整天封閉在自己的世界里，不斷思考各種各樣的問(wèn)題。現(xiàn)在，我在創(chuàng)業(yè)，招員工時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：想招一個(gè)熱情滿滿的員工是非常困難的，特別是對(duì)于40歲以上的人來(lái)講，時(shí)間的錘煉似乎沒(méi)有成為一種祝福，只癡長(zhǎng)了年齡，能力和人格沒(méi)增長(zhǎng)。

熱情是什么呢？通常來(lái)講，熱情就是生命力。在精神分析理論之中，攻擊性是一個(gè)核心的話題。每個(gè)孩子一出生都帶著非常原始的攻擊性，不斷跟這個(gè)世界碰撞，帶著不好惹的氣質(zhì)。

可以說(shuō)，生命力就是被人性化的攻擊性。有一本書(shū)叫做《心流》，如果一個(gè)人在某一方面特別有成就，將會(huì)體驗(yàn)到心流的感覺(jué)，就是生命力在流動(dòng)，攻擊性在流動(dòng)，熱情在流動(dòng)。

關(guān)于動(dòng)力，精神分析有一種說(shuō)法叫心理動(dòng)力學(xué)。它的主旨是，作為一個(gè)生命體，你自然而然想做的任何事情都叫做動(dòng)力。比方，我今天中午想吃某個(gè)東西，生出來(lái)一種渴望，這就是動(dòng)力，如果它實(shí)現(xiàn)了，這個(gè)動(dòng)力就“生”了；沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，這個(gè)動(dòng)力就“死”了。

對(duì)待教育這件事，在孩子6歲之前，整天去挫敗他，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的事情。

很多父母認(rèn)為，訓(xùn)練孩子的耐挫折能力，拖延滿足孩子的要求是一種“延遲滿足”。其實(shí)，孩子需要獲得一種基本的感覺(jué)，一種證實(shí)自己的動(dòng)力可以實(shí)現(xiàn)的感覺(jué)。當(dāng)他獲得這種感覺(jué)的時(shí)候，一般動(dòng)力的“生死”就可以放下了，就可以獲得自由，這是很關(guān)鍵的事。

講完動(dòng)力，再講講壓力。雙方是什么關(guān)系？如果說(shuō)，我想做一件事，驅(qū)動(dòng)著我的行為的是我的意愿，這叫做動(dòng)力；驅(qū)動(dòng)著我的不是我的意愿，而是你的意愿，這就叫做壓力。

生命是為了更好地成為自己，而不是成為更好的自己，因?yàn)椋阕约罕旧?，就是最好的。大家想一想，你的人生是怎么過(guò)的，是否能夠真實(shí)地過(guò)你想過(guò)的人生，做你想做的選擇？

再想想你身邊的人，你的朋友，你的父母，你的孩子，有幾個(gè)人是始終帶著滿滿的熱情，帶著一份執(zhí)著，做他們想做的事情。我相信，這樣的人鳳毛麟角。常常是，驅(qū)動(dòng)著“我”的是“你的”的意愿，這就叫做壓力。

由此，我想起了我的一個(gè)來(lái)訪者例子：他在小學(xué)考初中，隨隨便便考了全市第一名，臨陣磨槍都可以考個(gè)滿分，但是他這輩子一事無(wú)成。

他特別希望自己高效地活著，比方滿滿把這一周時(shí)間安排好了，他都能夠去執(zhí)行，真正像一個(gè)高效率的人，這時(shí)候他感覺(jué)自己很棒，但他確實(shí)是個(gè)嚴(yán)重的拖延癥患者，他什么事都拖，所以他非常懊惱，拖到40多歲一事無(wú)成。

后來(lái)隨著咨詢(xún)的進(jìn)展，他逐漸對(duì)他的拖延領(lǐng)會(huì)得越來(lái)越深，因?yàn)轵?qū)動(dòng)著他的只是壓力，他的父母，特別是他的媽媽?zhuān)蟹浅?yán)重的逼迫孩子的行為，吃喝拉撒睡玩、學(xué)習(xí)各種各樣的東西，媽媽都有強(qiáng)烈的意愿去教你、逼你，按照她的來(lái)。

比方說(shuō)在吃飯的時(shí)候，她的媽媽一定會(huì)用自己的方式讓孩子去吃，碗怎么擺，你吃多少，要怎么用，怎么使筷子，怎么使勺子，每個(gè)地方他媽媽都要管。而且這個(gè)逼迫他的媽媽是如此執(zhí)著，如此成功，所以孩子的自我其實(shí)在一定程度上被抹掉了，不是孩子的自我在發(fā)揮作用，而是媽媽的形象。

所以如果他非常有效率，做得非常成功，就意味著他的媽媽通過(guò)他完全實(shí)現(xiàn)了自己的意志。他抗拒這件事情，所以他有無(wú)數(shù)的拖延。高效意味著媽媽成功地控制了他，而拖延意味著這是我在發(fā)揮作用，這是一個(gè)基本的道理。

如果你看見(jiàn)一個(gè)孩子總是慢吞吞的，通常他身邊會(huì)有一個(gè)人，不斷地對(duì)他說(shuō)“快點(diǎn)、快點(diǎn)、快點(diǎn)……”，為什么？越不斷催促孩子，孩子越要通過(guò)慢吞吞的方式表達(dá)蔑視、表達(dá)抗拒，表達(dá)“我的人生我做主，憑什么聽(tīng)你的”！

我的一個(gè)來(lái)訪者說(shuō)他的孩子如果跟著姥姥，就會(huì)變得內(nèi)向，愛(ài)生??；如果孩子跟著奶奶，就會(huì)變得外向，開(kāi)朗活潑。

再看看孩子跟兩個(gè)老人的互動(dòng)，同樣在吃飯這件事上，孩子不愿意吃或者吃得慢，姥姥會(huì)催促、呵斥，甚至干脆拿起勺子很粗魯?shù)匚?；奶奶則想辦法用各種方式，溫柔一點(diǎn)、幽默一點(diǎn)，逗孩子開(kāi)心，也達(dá)到吃飯的目的。

每一個(gè)人都想按照自己的感覺(jué)來(lái)嘗試，做自己想做的事情，我認(rèn)為，人性基本的動(dòng)力就是每個(gè)人都想按照自己的意愿過(guò)自己的人生。

不僅是大人和孩子，而且大人和大人之間也存在著這個(gè)關(guān)系，每個(gè)人用各種各樣方法對(duì)對(duì)方施加軟的、硬的壓力，就是為了你要按照我的來(lái)，你要聽(tīng)我的。

人際關(guān)系有兩套規(guī)則：一套規(guī)則是權(quán)力規(guī)則，你要聽(tīng)我的，按照我的要求來(lái)；另一套規(guī)定是珍惜規(guī)則，我如此愛(ài)你，你本來(lái)的樣子就好，我不忍心逼迫你，因?yàn)槲沂侨绱藧?ài)你本來(lái)的樣子。

很可惜，中國(guó)的家庭，珍惜規(guī)則少之又少。我們感受到的是，你的樣子是錯(cuò)的，你不能按照你的樣子活著，你得聽(tīng)我的或者聽(tīng)別人的，聽(tīng)社會(huì)的，聽(tīng)國(guó)家的，要成為別人期待的樣子。所以，我們已經(jīng)不知道自己本來(lái)的樣子是怎樣的，我們都在所謂地成為自己。

孩子為什么會(huì)變得內(nèi)向，為什么會(huì)生病？因?yàn)閮?nèi)向就是一種封閉。如果奶奶和姥姥都是攻擊性的，將她們的意志強(qiáng)行加入到孩子的世界里，孩子會(huì)有一種感覺(jué)，你給了我一碗毒藥，就可能變得內(nèi)向，通過(guò)內(nèi)向封閉的方式，把“毒藥”擋在外面，精神分析有個(gè)詞叫“去毒化”。

為什么我們的孩子不像個(gè)孩子那樣有活力，那樣歡蹦亂跳，而且孩子越大活力越少，因?yàn)楹⒆拥幕盍υ谒〉臅r(shí)候都已經(jīng)被慢慢地，一點(diǎn)一點(diǎn)地扼殺掉了。被誰(shuí)扼殺？是的，就是一直口口聲聲說(shuō)著“我愛(ài)孩子”的親生父母。

我們知道，東方人的個(gè)性偏內(nèi)向，西方人個(gè)性相對(duì)熱情奔放，是不是可以做個(gè)基本的思考，在我們社會(huì)中的“逼迫”實(shí)在是太多了，大家要通過(guò)內(nèi)向的方式來(lái)對(duì)抗壓力。

中國(guó)的家長(zhǎng)那么在意孩子不要輸在起跑線上，但是如果孩子從一出生開(kāi)始，就受到各種各樣的逼迫，實(shí)際上就是在逼孩子輸在起跑線上。

我在河北農(nóng)村長(zhǎng)大，我家應(yīng)該是村里最貧困的家庭之一。但是，我沒(méi)挨過(guò)一次打，沒(méi)挨過(guò)一次罵，我要10塊錢(qián)零花錢(qián)，家長(zhǎng)會(huì)給我12塊、15塊，我人生的幾次重大選擇都是按照我自己的意愿來(lái)。我44歲了，還沒(méi)結(jié)婚、沒(méi)生孩子，父母沒(méi)有把他們的意愿強(qiáng)加給我，沒(méi)有給我壓力。

在我的書(shū)里、文章里會(huì)有一些顛覆性的觀點(diǎn)，有些人可能會(huì)認(rèn)為武志紅很會(huì)營(yíng)銷(xiāo)，愛(ài)做科普。我覺(jué)得不是，我在用自己的觀察、自己的視角理解心理學(xué)，理解中國(guó)教育。中國(guó)教育還很缺乏對(duì)孩子動(dòng)力的尊重與呵護(hù)，中國(guó)教育的基本問(wèn)題就是只對(duì)孩子施加壓力。

最后講講我的愿景，就是希望每個(gè)人都能夠?qū)ふ业阶约旱母杏X(jué)，按照自己的方式，尋找未來(lái)的路。有一種說(shuō)法，中國(guó)最近五百年來(lái)，沒(méi)有貢獻(xiàn)世界的發(fā)明創(chuàng)造。希望到了我們這一輩，這個(gè)時(shí)代，這個(gè)局面能被打破。讓孩子們按照他們自己的意愿來(lái)活，讓他們充滿熱情、充滿動(dòng)力、充滿原創(chuàng)性。