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風(fēng)靡全球的STEM教育——讓孩子贏得起跑線與未來(lái)

發(fā)表時(shí)間：2022-05-10 12:17來(lái)源：百分教育官微
家長(zhǎng)都希望孩子有好成績(jī)、好前途
因此無(wú)數(shù)的習(xí)題、練習(xí)…
帶給孩子肩負(fù)過(guò)重的學(xué)業(yè)

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或許能帶來(lái)一時(shí)的成效
但孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣
也失去了好奇心與求知欲

這樣真的能夠讓孩子成材嗎？



未來(lái)的人才需要具有怎樣的能力？



哈佛大學(xué)教育學(xué)博士托尼?瓦格納，在他的著作《21世紀(jì)技能》中提出，未來(lái)世界需要的創(chuàng)新型人才，必須具備七個(gè)關(guān)鍵能力：


1.批判性思考與解決問(wèn)題的能力。

2.跨界合作與以身作則的領(lǐng)導(dǎo)力。

3.靈活性與適應(yīng)力。

4.主動(dòng)進(jìn)取與開創(chuàng)精神。

5.有效的口頭與書面溝通能力。

6.評(píng)估與分析信息的能力。

7.好奇心與想象力。


不難看出，過(guò)度的學(xué)習(xí)“負(fù)荷“”、寫不完的作業(yè)，做不完的題目...雖然能讓孩子擁有一定的做題和考試能力，但在培養(yǎng)未來(lái)的創(chuàng)新型人才上，卻與真正所需要的能力背道而馳。

也正是為此，近期國(guó)家頒布了“雙減”政策，禁止課外補(bǔ)習(xí)。讓孩子喘一口氣的同時(shí)，也讓家長(zhǎng)想一想，究竟怎樣的教育，才能使孩子成長(zhǎng)為真正的人才？

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在高速發(fā)展的時(shí)代里，全世界都在思考這個(gè)問(wèn)題。


2016年，在瑞士召開了以“第四次工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)的影響”為主題的世界經(jīng)濟(jì)論壇，發(fā)布了《第四次工業(yè)革命：未來(lái)的就業(yè)、技能與勞動(dòng)力戰(zhàn)略》，指出，在未來(lái)，人類的大部分職業(yè)都將經(jīng)歷徹底的轉(zhuǎn)型，未來(lái)的教育也必將有根本性的變革。

因此，越來(lái)越多的國(guó)家在制定教育政策時(shí)，加入了STEM教育。

STEM教育并不是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育的簡(jiǎn)單疊加，而是將不同的學(xué)科融合成一個(gè)整體，不像傳統(tǒng)教育那樣聽(tīng)課、演示和做題，而是進(jìn)入真實(shí)的情景，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)知識(shí)、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

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為何說(shuō)STEM教育是培養(yǎng)未來(lái)人才的教育？



隨著科技的發(fā)展，可以預(yù)料許多職業(yè)將逐漸被人工智能部分或完全取代。當(dāng)機(jī)器在計(jì)算特定問(wèn)題上能力上遙遙領(lǐng)先于人類時(shí)，按部就班、沒(méi)有創(chuàng)新、機(jī)械作業(yè)……的“螺絲釘”職業(yè)將被淘汰。

未來(lái)，優(yōu)秀人才更需要的能力，是發(fā)現(xiàn)新?tīng)顩r、解決新問(wèn)題、不斷創(chuàng)新、主動(dòng)探索……這正是STEM教育所追求的目標(biāo)。只有這樣，才能夠踏準(zhǔn)時(shí)代的節(jié)拍，發(fā)揮出人腦真正的潛能。



STEM教育何時(shí)開始較好呢？



STEM教育注重真實(shí)情景中的問(wèn)題，能夠根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展階段來(lái)制定目標(biāo)和教案，而不需要學(xué)生有很多的基礎(chǔ)知識(shí)。

隨著STEM課程的發(fā)展，受教育的對(duì)象覆蓋了從學(xué)齡前到高中生的少年兒童。越早開始STEM教育，孩子的大腦開發(fā)得就越充分。


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01


什么是STEM？


STEM是科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），數(shù)學(xué)（Mathematics）四門學(xué)科英文首字母的縮寫。


科學(xué)：在于認(rèn)識(shí)世界、解釋自然界的客觀規(guī)律；
技術(shù)和工程：是在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上改造世界、實(shí)現(xiàn)對(duì)自然界的控制和利用、解決社會(huì)發(fā)展過(guò)程中遇到的難題；
數(shù)學(xué)：作為技術(shù)與工程學(xué)科的基礎(chǔ)工具。由此可見(jiàn)，生活中發(fā)生的大多數(shù)問(wèn)題需要應(yīng)用多種學(xué)科的知識(shí)來(lái)共同解決。


02


什么是STEM教育？


STEM課程重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生四個(gè)方面的教育：

一是科學(xué)素養(yǎng)，即運(yùn)用科學(xué)知識(shí)（如物理、化學(xué)、生物科學(xué)和地球空間科學(xué)）理解自然界并參與影響自然界的過(guò)程；

二是技術(shù)素養(yǎng)，也就是使用、管理、理解和評(píng)價(jià)技術(shù)的能力；

三是工程素養(yǎng)，即對(duì)技術(shù)工程設(shè)計(jì)與開發(fā)過(guò)程的理解；

四是數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、解釋和解決多種情境下的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。



03


STEM教育的核心內(nèi)容


1. 批判性思維

是指不輕易相信任何觀念；通過(guò)對(duì)證據(jù)和推理方式的分析，探究支持觀念的理由；接受別人或形成自己的觀念。


2. 邏輯思維

邏輯思維是指將思維內(nèi)容聯(lián)結(jié)、組織在一起的方式或形式。思維是以概念、范疇為工具去反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是教會(huì)孩子完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)如何利用所學(xué)來(lái)執(zhí)行，如何計(jì)劃和統(tǒng)籌。


3. 創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的能力

就像我們昨天介紹的“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”，通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，遇到的問(wèn)題會(huì)培養(yǎng)孩子的觀察能力、思維能力以及動(dòng)手能力。同時(shí)，也會(huì)激發(fā)出孩子的一系列創(chuàng)造力。


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STEM是一種綜合、全面的教育方式。孩子要完成的是現(xiàn)實(shí)中的項(xiàng)目，在這個(gè)過(guò)程中，他們要結(jié)合不同學(xué)科元素的知識(shí)，調(diào)動(dòng)自己的所有感官，綜合性、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。


STEM也是一種不怕犯錯(cuò)的教育方式，無(wú)論犯了任何錯(cuò)誤，孩子都能從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，甚至是全新的知識(shí)，而這些知識(shí)又是和實(shí)踐緊密結(jié)合的…

一個(gè)從小接受STEM訓(xùn)練的孩子，一定能夠擁有在真實(shí)場(chǎng)景中調(diào)動(dòng)思維、解決問(wèn)題的能力，在未來(lái)，這樣的能力會(huì)發(fā)揮重大的作用。


鉆磨“科學(xué)探索，文學(xué)素養(yǎng)”兩大內(nèi)容
依托13年教研經(jīng)驗(yàn)的沉淀


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