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為何STEM教育如此熱門?9大核心特點(diǎn)為你全面解析!

發(fā)表時(shí)間:2022-02-01 15:18
Q:

為什么STEM教育這么熱門?

A:

從大方向說,最近20年,科技的發(fā)展速度呈爆炸式的飛躍,一個(gè)國家在科技領(lǐng)域的競爭力,主要取決于掌握STEM專業(yè)技能的人才數(shù)量。從孩子的角度出發(fā),STEM教育融合九大特點(diǎn),全方位提升孩子能力。




那么,STEM教育有哪九大特點(diǎn)

我們一起來看看吧!

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融合的STEM教育具備新的核心特征:跨學(xué)科、趣味性、體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性、實(shí)證性和技術(shù)增強(qiáng)性等。



01

跨學(xué)科

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跨學(xué)科性是STEM教育最重要的核心特征。

跨學(xué)科意味著教育工作者在STEM教育中,不再將重點(diǎn)放在某個(gè)特定學(xué)科或者過于關(guān)注學(xué)科界限,而是將重心放在特定問題上,強(qiáng)調(diào)利用科學(xué)、技術(shù)、工程或數(shù)學(xué)等學(xué)科相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)解決問題,實(shí)現(xiàn)跨越學(xué)科界限、從多學(xué)科知識(shí)綜合應(yīng)用的角度提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力的教育目標(biāo)。



02

趣味性

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STEM教育在實(shí)施過程中要把多學(xué)科知識(shí)融于有趣、具有挑戰(zhàn)性、與學(xué)生生活相關(guān)的問題中,問題和活動(dòng)的設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),問題的解決要能讓學(xué)生有成就感,因此需有趣味性

STEM教育強(qiáng)調(diào)分享、創(chuàng)造,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)和獲得分享中的快樂感與創(chuàng)造中的成就感。


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03

體驗(yàn)性

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STEM教育具有體驗(yàn)性特征,學(xué)生在參與、體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程中,不僅獲得結(jié)果性知識(shí),還習(xí)得蘊(yùn)含在項(xiàng)目問題解決過程中的過程性知識(shí)


這種在參與、體驗(yàn)中習(xí)得知識(shí)的方式對(duì)學(xué)生今后的工作和生活的長遠(yuǎn)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深刻影響。



04

情境性

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STEM教育具有情境性特征,它不是教授學(xué)生孤立、抽象的學(xué)科知識(shí),而強(qiáng)調(diào)把知識(shí)還原于豐富的生活,結(jié)合生活中有趣、挑戰(zhàn)的問題,通過學(xué)生的問題解決完成教學(xué)。


這樣,學(xué)生在解決問題的過程中,不僅能獲得知識(shí),還能獲得知識(shí)的社會(huì)性、情境性及遷移運(yùn)用的能力。情境性問題的解決,可以讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的生活,獲得社會(huì)性成長。



05

協(xié)作性

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STEM教育具有協(xié)作性,強(qiáng)調(diào)在群體協(xié)同中相互幫助、相互啟發(fā),進(jìn)行群體性知識(shí)建構(gòu)。


STEM教育中的問題往往是真實(shí)的,真實(shí)任務(wù)的解決離不開其他同學(xué)、教師或?qū)<业暮献?。在完成任?wù)的過程中,學(xué)生需要與他人交流和討論。小組學(xué)習(xí)最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)以小組成員的共同表現(xiàn)為參考,而不是根據(jù)個(gè)人的表現(xiàn)進(jìn)行獨(dú)立評(píng)價(jià)。

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06

設(shè)計(jì)性

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STEM教育要求學(xué)習(xí)產(chǎn)出環(huán)節(jié)包含設(shè)計(jì)作品,通過設(shè)計(jì)促進(jìn)知識(shí)的融合與遷移運(yùn)用,通過作品外化學(xué)習(xí)的結(jié)果、外顯習(xí)得的知識(shí)和能力。


設(shè)計(jì)出創(chuàng)意作品是獲得成就感的重要方式,也是維持和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、保持學(xué)習(xí)好奇心的重要途徑。因此,設(shè)計(jì)是STEM教育取得成功的關(guān)鍵因素。



07

藝術(shù)性

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有人提出STEAM的概念,強(qiáng)調(diào)在STEM中加入“Art”學(xué)科。這個(gè)“A”狹義上指美術(shù)、音樂等,廣義上則包括美術(shù)、音樂、社會(huì)、語言等人文藝術(shù),實(shí)際代表了STEM強(qiáng)調(diào)的藝術(shù)與人文屬性。


概括來說,STEM教育的藝術(shù)性是以數(shù)學(xué)元素為基礎(chǔ),從工程和藝術(shù)角度解釋科學(xué)和技術(shù)。

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08

實(shí)證性

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實(shí)證性作為科學(xué)的本質(zhì)的基本內(nèi)涵之一,是科學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征,也是科學(xué)教育中學(xué)習(xí)者需要理解、掌握的重要方面



09

技術(shù)增強(qiáng)性

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STEM教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具備一定技術(shù)素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生要了解技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)發(fā)展過程,具備分析新技術(shù)如何影響自己乃至周邊環(huán)境的能力。


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