9大優(yōu)勢！STEM超越傳統(tǒng)教育，成為世界公認的未來教育！

STEM教育并不是額外教育，也并不是附加的課程

STEM教育不僅僅小發(fā)明、小制作

STEM教育著眼于在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力。創(chuàng)新的多樣性決定了STEM教育的豐富性，因此其內(nèi)涵遠不止是對學生進行小發(fā)明、小制作等的教育。

STEM教育不是少數(shù)人的特權(quán)

STEM教育根基于民主、自由、開放、共享的草根文化。STEM教育也不是個別學科的專利，其形式多樣，從成果屬性上看，與科學發(fā)現(xiàn)、技術(shù)改造、制度變革、文化生產(chǎn)傳播等相關。

STEM教育學習與現(xiàn)實生活緊密相關

STEM 教育將現(xiàn)實生活中的問題分為科學、技術(shù)、工程、數(shù)學四大領域，讓學習者回到現(xiàn)實生活，從探索的視角展開學習，并在綜合學科視角下發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在STEM 教育中學生的學習是為了實現(xiàn)學習者自身的內(nèi)在價值。

注重學習者學習體驗

從STEM 教育運動的實踐案例來看，STEM教育活動往往從源自生活的案例、常見的場景工具和教育科技產(chǎn)品中展開。從鮮活的學習情境出發(fā)，注重學生自身與學習內(nèi)容的交互，關注學習者的學習體驗，讓學生在動手建構(gòu)的過程中習得知識，實現(xiàn)學生的價值。STEM 教育顛覆了以考試為主的教育模式，蘊含著新的教育哲學。

成為終身學習者，適應快速發(fā)展的社會

STEM 教育的終極目標是：終身學習和整體學習。通過基礎教育使科學、技術(shù)、工程、數(shù)學和藝術(shù)五大領域融會貫通，將學習與現(xiàn)實世界相聯(lián)系，從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，培養(yǎng)學生實踐動手的創(chuàng)造能力，在過程中實現(xiàn)協(xié)作學習，培養(yǎng)一種終身學習的能力和意識。

STEM教育的目的是幫助學生成為有用的受教育者

STEM教育要求學生基本了解學科領域的基準大綱，懂得何時以及如何將知識應用于特定背景中, 成為一個有責任感的社會人。STEM 的課程構(gòu)建適應于廣泛的學習風格、能力以及各年齡階段的人格類型, STEM 也在即時背景下, 指導學生基于現(xiàn)實領域進行發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使學生們能夠在學科范圍內(nèi)創(chuàng)造出令人印象深刻的作品。

在做中學，在學中做

STEM教育認為學習者要有一個靈活的學習結(jié)構(gòu)去適應隨時發(fā)展的、不可預知的全球化社會。STEM 教育正是基于建構(gòu)主義學習理論為學習者設計學習活動，因此它強調(diào)學習的體驗性、情境性、協(xié)作性和設計性等。它的學習活動往往基于一定的實際問題，鼓勵學生動手設計參與并解決問題，提倡知識與能力并重、在做中學，實現(xiàn)深度學習。